Language and the brain

3 ECTS credits
75 u studietijd

Aanbieding 1 met studiegidsnummer 1021026AER voor alle studenten in het 1e semester met een inleidend bachelor niveau.

Semester

1e semester

Inschrijving onder examencontract

Mogelijk

Beoordelingsvoet

Beoordeling (0 tot 20)

2e zittijd mogelijk

Onderwijstaal

Faculteit

Faculteit Letteren en Wijsbegeerte

Verantwoordelijke vakgroep

Linguistics and Literary Studies

Onderwijsteam

Esli Struys (titularis)
Mathieu Declerck

Onderdelen en contacturen

13 contacturen Hoorcollege
13 contacturen Werkcolleges, practica en oefeningen
75 contacturen Zelfstudie en externe werkvormen

Inhoud

Deze cursus geeft studenten een inleiding in de psycho- en neurolinguïstiek, met het oog op toepassingen in het domein van de toegepaste taalkunde (vertalen, tolken, vreemdetaalverwerving/onderwijs en artificiële intelligentie). De cursus behandelt de mentale basisprocessen die betrokken zijn bij elk van de vier taalvaardigheden (luisteren, spreken, lezen en schrijven). Elke taalvaardigheid wordt besproken vanuit de vier belangrijkste benaderingen in de studie van taal en het brein: 1) de gedragsstudie; 2) neuroimaging; 3) de klinische benadering; 4) de computationele benadering. De studenten leren hoe ze zelf een kleinschalig onderzoek kunnen opzetten dat kan dienen als startpunt voor een verdere verkenning van individuele meertaligheid in verhouding tot de maatschappij.

Studiemateriaal

Digitaal cursusmateriaal (Vereist) :

Bijkomende info

Esli.Struys@vub.be

Leerresultaten

Algemene competenties

Studenten hebben kennis en inzicht in de mentale processen die betrokken zijn bij de vier taalvaardigheden (luisteren, spreken, lezen en schrijven) en bij meertalige communicatie. Ze kunnen de onderlinge verbanden tussen die processen herkennen en duiden.

Studenten kunnen de verworven kennis en inzichten toepassen op de praktijk van het tweede- of vreemdetaalleren/onderwijs, de meertalige communicatie (vertalen/tolken) of de artificiële intelligentie.

Studenten kunnen onder begeleiding en met duidelijke instructies de bevindingen van een eigen groepsonderzoek aan peers communiceren in een academisch register. Ze maken hierbij gebruik van methodes die binnen de psycholinguïstiek worden gebruikt.

Beoordelingsinformatie

De beoordeling bestaat uit volgende opdrachtcategorieën:
Examen Schriftelijk bepaalt 70% van het eindcijfer

Examen Andere bepaalt 30% van het eindcijfer

Binnen de categorie Examen Schriftelijk dient men volgende opdrachten af te werken:

Schriftelijk examen met een wegingsfactor 50 en aldus 70% van het totale eindcijfer.

Toelichting: Individueel schriftelijk examen

Binnen de categorie Examen Andere dient men volgende opdrachten af te werken:

Groepspaper met een wegingsfactor 50 en aldus 30% van het totale eindcijfer.

Toelichting: Groepspaper onderzoek

Aanvullende info mbt evaluatie

Alle informatie over de evaluatie wordt tijdig meegedeeld via het online leerplatform. De student is ervoor verantwoordelijk dat hij/zij is ingeschreven op het online leerplatform. Indien de student hinder ondervindt bij de inschrijving op het online leerplatform moet de docent hiervan zo snel mogelijk per e-mail op de hoogte worden gesteld.

De student krijgt een cijfer voor elke deelevaluatie. Indien de student niet deelneemt aan één of meerdere deelevaluaties krijgt hij/zij als eindresultaat ‘afwezig’. Bij de evaluatie van de paper maakt de docent gebruik van plagiaatdetectiesoftware. Voor de totstandkoming van de individuele quotering op de groepspaper zal ook gebruik gemaakt worden van een peer assessment (verplicht). Studenten dienen hierbij zichzelf en medegroepsleden te beoordelen op een aantal criteria. Het resultaat hiervan is een individuele aanpassingsfactor. De aanpassingsfactor zal gebruikt worden om het groepspunt (= de inherente waarde van het groepswerk) te individualiseren. Dit gebeurt door het groepspunt te vermenigvuldigen met de aanpassingsfactor. Het groepswerk heeft een gewicht van 30% in de quotering van hele opleidingsonderdeel. Als een student geen peer assessment invult binnen de gestelde deadline, kan de docent beslissen om de maximale aftrek van punten te hanteren. De docent heeft steeds het laatste woord en kan beslissen om de aanpassingsfactor te versterken, af te zwakken, of er zelfs helemaal geen rekening mee te houden, indien de bekomen scores niet betrouwbaar blijken te zijn. Deze beslissing zal in principe slechts in uitzonderlijke gevallen genomen worden, maar zal steeds gebaseerd zijn op duidelijke argumenten, analyses, en/of extra observaties/gesprekken.

De evaluatiecomponenten zijn dezelfde voor de eerste en tweede zittijd. De resultaten van afzonderlijke onderdelen kunnen, op schriftelijke aanvraag van de student via e-mail, worden meegenomen naar de volgende zittijd.

Toegestane onvoldoende

Kijk in het aanvullend OER van je faculteit na of een toegestane onvoldoende mogelijk is voor dit opleidingsonderdeel.

Academische context