Social design, co-creatie en innovatie

6 ECTS credits
180 u studietijd

Aanbieding 1 met studiegidsnummer 1024101BNR voor alle studenten in het 2e semester met een verdiepend bachelor niveau.

Semester

2e semester

Inschrijving onder examencontract

Niet mogelijk

Beoordelingsvoet

Beoordeling (0 tot 20)

2e zittijd mogelijk

Onderwijstaal

Nederlands

Faculteit

Faculteit Psychologie en Educatiewetenschappen

Verantwoordelijke vakgroep

Educatiewetenschappen

Onderwijsteam

Sarah Dury (titularis)

Onderdelen en contacturen

22 contacturen Hoorcollege
8 contacturen Werkvormen en Praktische Oef.
107 contacturen Zelfwerk en -studie

Inhoud

Dit opleidingsonderdeel biedt studenten inzicht in co-creatie, innovatie en social design in de sociale agogische sector. Deze begrippen zijn sterk verbonden met elkaar en zullen tijdens de lessen besproken worden vanuit zowel een theoretische invalshoek als vanuit de praktijk. O.a. volgende zaken komen aan bod zoals de achtergrond en betekenis van de concepten participatie en co-creatie; inzicht verschaffen in sociale innovatie en community engaged onderzoek en leren en de achtergrond en betekenis van het concept "social design" in onderzoek en praktijk. Daarnaast behandelen we verschillende methoden binnen de concepten van 'participatie, co-creatie en innovatie'; b.v. ontwikkelen van persona's, human-centered design. Er komen eveneens een aantal gastsprekers die de centrale concepten van dit opleidingsonderdeel benaderen vanuit het werkveld. Verder worden de studenten via een groepstaak vertrouwd gemaakt met deze concepten.

Studiemateriaal

Digitaal cursusmateriaal (Vereist) : Reader samengesteld door de docenten.

Bijkomende info

Meer informatie over inhouden van lessen en lesmateriaal volgt tijdens de eerste les.

Het gebruik van generatieve AI is toegestaan, bijkomende details zullen worden gedeeld tijdens de lessen en via het Canvas cursusplatform. Elk gebruik van generatieve AI moet op een passende manier worden aangegeven.

Hoorcolleges worden afgewisseld met werkcolleges.

Gastcolleges worden opgenomen in de cursus.

Studenten worden aangemoedigd om actief deel te nemen aan groepsdiscussies tijdens de colleges.

Leerresultaten

Algemene competenties

Dit opleidingsonderdeel draagt bij aan de volgende opleidingsspecifieke leerresultaten van de bachelor Agogische Wetenschappen:

De agoog kan aan de hand van concrete agogische praktijksituaties, en theoretische kaders en modellen maatschappelijke uitdagingen analyseren en deconstrueren met aandacht voor machtsstructuren en maatschappelijke ongelijkheden.
De agoog kan maatschappelijke uitdagingen op vlak van sociaal welzijn, cultuur en educatie begrijpen en interpreteren binnen hun systemische cont
De agoog kan leefwereldgericht en op maat educatieve processen ontwikkelen die mensen en gemeenschappen versterken en participatie bevorderen.
De agoog kan perspectiefwissel realiseren bij zichzelf en anderen, en via meerstemmigheid tot vernieuwende inzichten komen.   
De agoog kan acties in beleid en praktijk ontwerpen, implementeren en begeleiden gericht op structurele verandering.

Beoordelingsinformatie

De beoordeling bestaat uit volgende opdrachtcategorieën:
Examen Mondeling bepaalt 50% van het eindcijfer

HOC Groepswerk bepaalt 50% van het eindcijfer

Binnen de categorie Examen Mondeling dient men volgende opdrachten af te werken:

Theorie met een wegingsfactor 50 en aldus 50% van het totale eindcijfer.

Toelichting: Theoretische vragen met betrekking tot de inhoud van de cursus en theoretische vragen met betrekking tot het onderwerp van de groepstaak hebben ook een relatief gewicht van 50, wat 50% van het totaalcijfer uitmaakt.

Binnen de categorie HOC Groepswerk dient men volgende opdrachten af te werken:

Groepstaak met een wegingsfactor 50 en aldus 50% van het totale eindcijfer.

Toelichting: De groepstaak bepaalt 50% van het eindcijfer.

Aanvullende info mbt evaluatie

De eindbeoordeling is gebaseerd op de volgende categorieën:
- De paper bepaalt 50% van het eindcijfer, inclusief bijhorende presentatie. De theoretische vragen met betrekking tot de inhoud van de cursus en theoretische vragen met betrekking tot het onderwerp van de paper bepaalt eveneens 50% van het eindcijfer.
- Indien de student niet geslaagd was voor mondeling examen of paper, moeten beiden hernomen worden in de tweede zittijd.

- De student moet aan alle onderdelen van het examen hebben deelgenomen - anders krijgt hij/zij een "afwezig" op het cijferblad.
- Een beoordeling door medestudenten (peer assessment) (verplicht) zal worden gebruikt om de individuele beoordeling van de groepstaak. De totaalscore van de student in de werkgroep is niet noodzakelijk gelijk voor alle groepsleden. Het individueel cijfer is afhankelijk van een correctie door peer-evaluatie. Studenten moeten zichzelf en hun medestudenten
beoordelen op een aantal criteria. Het resultaat hiervan is een individuele correctiefactor. De correctiefactor wordt gebruikt om het groepspunt (= de intrinsieke waarde van het groepswerk) te individualiseren. Dit gebeurt door het groepspunt te vermenigvuldigen met de aanpassingsfactor.
- De groepstaak wordt genoteerd aan 10/20, en heeft een gewicht van 50% in de notering van het gehele opleidingsonderdeel.
- Als een student een peer assessment niet binnen de gestelde deadline uitvoert, kan de docent beslissen om de maximale aftrek van punten.
- De docent heeft altijd het laatste woord en kan besluiten om de aanpassingsfactor te verhogen of te verlagen, of zelfs om er helemaal geen rekening mee te houden, als de behaalde scores onbetrouwbaar blijken te zijn.
- Deze beslissing zal in principe slechts in uitzonderlijke gevallen worden genomen, maar zal altijd gebaseerd zijn op duidelijke argumenten, analyses, en/of aanvullende observaties/discussies.

Toegestane onvoldoende

Kijk in het aanvullend OER van je faculteit na of een toegestane onvoldoende mogelijk is voor dit opleidingsonderdeel.

Academische context